• 제작년도 : 2010년 | 일반화질
  • 지원사항 :
청소년 소설, 어떻게 쓸 것인가
‘청소년’이란 키워드로 소설을 읽고자 하는 사람들이 날로 늘어나고 있고, 직접 써보고자 하는 이들도 늘어나고 있다. 이 강의는 어른이 쓰는 청소년소설을 위한 창작기초를 다룬다. 중요 청소년소설들을 함께 읽어보는 한편, 실제 창작기초실습을 통해, 각기 쓰고자 하는 이야기의 밑그림을 완성, 심화의 기틀을 마련해보자.
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    • 총  8강  |  16교시  |   12시간 45분
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    • 6개월
  • 강사 : 김종광

청소년소설은 갑작스러운 현상이다. 하지만 지난 10년간 눈부신 속도로 생성하고 발전해왔다. 각종 청소년문학상의 성공과 청소년소설의 흥행은 그 반증이다. 그러나 청소년소설은 아직도 캐낼 곳이 많은 이야기의 보고다. ‘청소년’이란 키워드로 소설을 읽고자 하는 사람들이 날로 늘어나고 있고, 직접 써보고자 하는 이들도 늘어나고 있다. 청소년소설은 어른이 쓰는 것과, 청소년 당사자가 쓰는 것 두 가지가 있겠는데, 이 강의는 청소년소설을 직접 써보고자 하는 어른을 위한 창작기초다. 중요 청소년소설들을 함께 읽어보는 한편, 실제 창작기초실습을 통해, 각기 쓰고자 하는 이야기의 밑그림을 완성, 심화의 기틀을 마련해보자.


고전으로 인정받는 문학작품 중에 청소년을 다루는 작품은 상당히 많다. 위대한 시인 워즈워스는 끊임없이 자신의 유년기를 그렸고, 셰익스피어의 『로미오와 줄리엣』도 청소년들을 다룬다. 여러 영화에서 인용된 바 있는 『호밀밭의 파수꾼』 역시 청소년을 그 주인공으로 하고, 헤르만 헤세의 『데미안』도 그러하다. 많은 작가들에게 인간의 청소년기는 관심의 대상이었던 것이다.

그리고 오늘날, 우리나라에서는 청소년문학이 눈에 띄는 비약을 보이고 있다. 우리나라 청소년에 대하여 이러한 담론이 형성되는 것은 주목할 만하다. 세계에서 찾아보기 힘든 국가적 시험, 수능시험 앞에서 어쩌면 청소년들의 성장기는 너무도 쉽게 우등생과 열등생으로 추상화되어 있다. 청소년문학의 움직임은 우등생, 열등생의 두꺼운 고정관념 아래에 존재하는 청소년의 '진짜 성장기'를 바르게 보기 위한 작업인 것이다.




너무도 흔한 표현이지만 청소년기는 '질풍노도의 시기'라고 일컬어진다. 한 사람의 인생에서 청소년기, 즉 사춘기만큼 격정적인 시기는 과연 존재할까. 한참 많이 먹으면서 성장하는 그 시기에, 청소년들은 숱한 충격어린 경험을 하게 된다. 그리고 첫사랑이 시작되는 것도 보통 이 시기라고 할 수 있을 것이다.

청소년기는 가슴 뛰는 가능성의 시간이지만 한편으로 고통과 충격으로 가득 찬 성장의 상징이다. 청소년기를 다루는 소설의 의미는 바로 여기에 있다. 『올리버트위스트』나 『마지막 잎새』 같은 소설에서 우리는 소설 이상의 것을 읽게 된다.

한 시대를 언어화 하는 것이 인간에게 중요한 일이다. 그런 점에서 역사소설은 그만한 사명을 갖고 있다. 역사소설이 거시적인 고찰에 대한 작업이라면, 개인의 생을 다루는 미시적인 영역을 언어화 하는 것도 나름의 사명이 있다. 특히 질풍노도의 시기에 대한 작업이 그러하고, 그것이 바로 청소년문학이다.




여기서 말하는 청소년소설은 ‘청소년이 쓴 소설’이 아니라 ‘청소년을 다룬 소설’을 뜻한다. 물론 청소년이 청소년소설을 쓸 수도 있겠지만, 본 강좌에서는 어른들이 청소년소설을 쓰는 방법을 다룬다.

8주에 걸친 이 강좌에서는 청소년을 이해하고, 세계적인 명작을 고찰하는 이론적인 과정과 섬세한 첨삭지도를 통한 실습과정을 거쳐 본격적으로 청소년소설을 창작할 수 있는 능력을 훈련한다.


이러한 일련의 과정은 문학적 소양을 갖추는 것뿐만 아니라 우리나라에 미비했던 청소년 담론을 곱씹어볼 수 있는, 두 마리의 토끼를 잡는 시간이 될 것이다.

제1강 청소년소설이란 무엇인가 중에서
제5강 인물(캐릭터) 창조 2 중에서
제7강 정확하고 개성적인 문체 중에서
구플레이어 일반화질 음성
  • 회 차
  • 제 목
  • 시 간
  • 보 기
  • 1교시 - 청소년소설이란
  • 47분
  • 1강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 청소년소설 개괄
  • 56분
  • 2강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 청소년소설의 ‘청소년’
    - 청소년소설에 대한 다양한 논의
    - 청소년 문학상 공모요강
    - 청소년소설의 장르성과 전략
  • 1교시 - 청소년소설의 스토리 유형
  • 57분
  • 2강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 시놉시스 쓰기 1
  • 59분
  • 3강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 스토리, 스토리텔링, 스토리유형, 시놉시스
    - 여러가지 작품을 통해 살펴 본 시놉시스의 예
  • 1교시 - 성장형 소설과 당대형 소설
  • 55분
  • 3강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 시놉시스 쓰기 2
  • 35분
  • 4강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 신경숙, 『외딴방』 살펴보기
    - 김진경, 『우리들의 아름다운 나라』 살펴보기
  • 1교시 - 한국청소년소설의 주요 캐릭터 연구
  • 55분
  • 4강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 인물(캐릭터) 형상화 연습 1
  • 37분
  • 5강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 인물(캐릭터)에 관련된 용어들
    - 작품을 통해 본 다양한 인물(캐릭터) I
  • 1교시 - 서양청소년소설의 주요 캐릭터 연구
  • 59분
  • 5강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 인물(캐릭터) 형상화 연습 2
  • 31분
  • 6강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 작품을 통해 본 다양한 인물(캐릭터) II
  • 1교시 - 큰(중심) 사건 쓰기
  • 46분
  • 6강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 작은 에피소드 쓰기
  • 51분
  • 7강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 사건, 플롯
    - 주변사건, 핵사건
  • 1교시 - 문장을 올바르게 쓴다는 것
  • 53분
  • 7강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 문장 수련의 방법
  • 41분
  • 8강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 문장, 문장성분, 문체의 의미파악
    - 올바른 문장을 쓰는 방법
  • 1교시 - 주제의 설정과 강화
  • 48분
  • 8강 1교시 강의보기
  • 2교시 - 사유(주제)를 키우는 방법
  • 35분
  • 9강 2교시 강의보기
  • 주요내용
  • - 왜 소설이 쓰고 싶은가?
    - 어떻게 하면 더 잘 쓸 수 있을까?
김종광 (소설가)
중앙대학교 문예창작학과를 졸업하고, 동 대학원에서 「청소년소설의 창작방법론 연구」로 석사학위를 취득하였다. 1998년 『문학동네』에 단편 <경찰서여, 안녕>이 당선되어 등단하였으며, 2000년 중앙일보 신춘문예에 희곡 「해로가」가 당선되었다. 현재, 일반장편과 청소년소설 등을 넘나들며 활발하게 작품활동을 하고 있다. 2001년 신동엽창작상, 2008년 제비꽃서민소설상을 수상하였다.
- 저서
『어느 왼발잡이 토끼의 무덤』(공저, 삶이보이는창, 2011)
『소설가로 산다는 것』(공저, 문학사상사, 2011)
『71년생 다인이』(작가정신, 2011)
『남의 속도 모르면서』(공저, 문학사상사, 2011)
『처음의 아해들』(문학동네, 2010)
『군대 이야기』(자음과모음, 2010)
『착한 대화』(문학과지성사, 2009)
『사랑을 믿다』(공저, 문학사상사, 2008)
『첫경험』(열림원, 2008)
『처음 연애』(사계절출판사, 2008)
『처음 연애』(열림원, 2008)
『율려낙원국』(1,2권)(예담, 2007)
『낙서문학사』(문학과지성사, 2006)
『경찰서여, 안녕』(이가서, 2004)
『야살쟁이록』(1,2권)(우리교육, 2004)
『짬뽕과 소주의 힘00』(이가서, 2003)
『모내기 블루스』(창작과비평, 2002)
 
  • 번 호
  • 제 목
  • 작성자
우수 어른이 되고 싶지 않았어 S**ngWooChoi
어른이 되고 싶지 않아서 어른들이 이야기 보다는
마흔줄에도 아직 동화나 청소년 소설 좋아하는 독자입니다.
김종광 선생님 책도 다 읽은거 같구요.
수업 끝나고 조용히 강의록에서 중요한 몇 부분 옮겨 적고 차한잔 마시는 중입니다.
나는 왜 어른이 되고 싶지 않았을까.
성장은 당연한 것이지만 어른이 되는 여정의 고통이 두려웠던건 아닐까요.
중년이지만 청소년의 마음으로 좋은 강의 잘 들었습니다.
습작하는데 도움 많이 될거같애요.
우수 매우 유익한 강의였습니다. 전혀 아깝지 않아요~ 김*우
완벽하게 준비하여 강의하시니 이해가 빨리 됩니다. 요점이 꿰뚫어지네요. 어떻게 쓸 것인지 감이 잡힙니다. 좋은 청소년소설을 여럿 쓰신 작가라서 그런 거라 생각합니다. 저는 시간이 부족해서 속도 1.2 또는 1.4로 들었어요. 그래도 충분했어요. 날렵하지 않은 말투가 오히려 친근했고 그래서그런지 듣는 내내 즐거웠답니다.
청소년 소설 쓰기에 대한 즐거움에 빠지셨나요? ^ ^ 앞으로도 아트앤스터디의 강의 많은 사랑 부탁드려요. 감사합니다. 아트소녀 (12.2.13)
우수 옛날부터 봐오다가 정*미
얼마 전에 보기 시작했는데, 기대에는 살짝 못미치지만
꼭 필요한 강의라고 생각해요~
국문학 전공인데도 나이가 나이라 그런지;
청소년 소설잘 알지도 못하고 좀 편견도 있었는데
열심히 듣고나서 제가 작품 하나 쓰면 그런게 사라질런지 ^^;;
아직 쓰는 걸 시작하지는 못했는데 정말 확실한 기본기를 다진 기분입니다.
이런 희소한 강의 자주 부탁드릴게요~
1 감사합니다 김*준
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