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소설의 제반 형식(인물, 묘사, 대화, 플롯)의 학습을 통해 소설 내용의 형상화를 위한 방법을 구체적으로 습득하는 것을 목표로 합니다. 이와 동시에, 실제적인 습작품 분석을 통해 창작 과정의 오류와 실수를 줄여나감으로써 자신만의 소설작법을 익히도록 강의 내용이 짜여졌습니다. 특히 한국문학의 대표작을 비롯해 서양의 명작들을 작품 분석 대상으로 삼아 소설작법의 풍부한 사례를 익히도록 함으로써 소설창작을 비롯해 문학에 관심 있는 사람들의 궁금증을 쉽게 해설하고 있습니다.

"소설은 그냥 거짓말로 지어낸 이야기일 뿐이지!"

혹시 이렇게 생각하는 사람이 있다면 김양호 선생님 수업을 좀 받으셔야겠네요.
소설은 인물, 구성, 묘사, 주제, 플롯, 시점 등 모든 여러 요건들이 정교하고 밀접하게 맞물리고 형성되어야 좋은 작품이 된다구요.
아니, 너무 복잡하다구요? 뭐가 그렇게 많냐구요?
걱정마세요~ 김양호 선생님의 <소설작법 익히기: 소설읽기에서 소설쓰기로>시간에 전부 배울 수 있으니까요!

이론과 실습과정을 한번에!

이야기만 머리에 있으면 뭘 해요, 그걸 잘 형상화해내는 기술도 필요하잖아요. 어떻게 하면 주제를 잘 살리고 좋은 글을 쓸 수 있을 것인가! 그 ‘어떻게 하면’에 해당하는 이론을 배우고, 실제 작품을 통해 구체적으로 분석합니다. 이론도 배우고, 기성 작가의 작품, 또 습작품을 가지고 생생한 합평까지 하니, 이거야말로 일석이조 아니겠어요?!

스토리와 플롯 사례
① 어머니는 1년 전 돌아가셨다.
② 아버지가 며칠 전 돌아가셨다.
- 스토리: ①-②의 경우 / 그래서(and then)
- 플롯: ②-①의 경우 / 왜(Why), 인과 관계 서술
→ 시간 역순으로 쓰되, '결과'가 되어야 한다. ①을 ②의 원인으로 만들어야 한다.
→ "아버지는 어머니를 너무나 그리워한 나머지∼" 같은 식
→ 소설의 주제 역시 ②-① 안에 있다: 아내에 대한 사랑
- 영화 <러브스토리>의 경우: 첫 장면 여자가 죽어가는 대목에서 시작
- "소설 첫문장에는 이미 무수한 사건들이 전개됐어야 한다."

- 김양호 소설창작실습 제3강 강의 노트 중

김양호 선생님이 분신술을??

이 수업엔 교수가 수십 명이다?! 수업에 참여하는 모든 학생들이 하나의 습작품을 놓고 분석하고 촌평을 하기 때문에, 정말 다양한 의견이 나오게 되죠. 같은 작품을 읽어도 그걸 보는 시선과 느낌이 각각 다르답니다. 정답이 없는 문학 수업! 여러 명의 예비 작가가 서로 좋은 답을 찾기 위해 머리를 맞대는 수업… 어때요, 멋지지 않나요?

날카로운 분석과 발전적인 대안

습작품 분석은 매우 치밀하게 이루어집니다. 작품 속의 주요 모티프를 파악하고, 구성, 인물, 묘사, 주제 등에 따라 세분화해서 살펴보고, 거기서 도출되는 문제점을 지적한 뒤 그 보완 방법을 모색합니다. 이제 앞의 모티프에서 잘 다듬어진 수정본 모티프가 탄생하는 것이죠! 문체 하나하나까지 세밀하게 살피는 치열한 소설 시간! 여러분도 함께 동참해보세요.

◈ 안정효 『글쓰기 만보』 모멘토
◈ 장석주 『소설창작특강』 들녘
◈ 전상국 『당신도 소설을 쓸 수 있다』 문학사상사

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1953년 전남 목포에서 출생하여 단국대학교 특수교육과를 졸업하고 단국대학교 대학원 국문과 석사 및 박사과정을 졸업했다. 1976년 성인교육회 주최 단편소설 공모에 「동행인」이 당선되어 창작활동을 시작하였다. 이후 1978년 <한국일보> 신춘문예에 단편소설 「점박이 갈매기」가 당선되었다. 문화방송 주최 <6·25문학상>(1985)을 수상했고 현재 숭의여대 <미디어문예창작과> 교수로 재직하고 있다.

E-mail : [email protected]

소설집 『북극성으로 가는 문』(1996), 『베트남,베트남』(2005), 장편소설 『일부변경선』(1986), 『사랑이여, 영원히』(2000), 『까마귀의 섬』(2002), 『내 어릴때 꿈은 거지였다』(2006), 엽편소설 『호랑이눈썹』(2009) 등. 비평집 『한국 현대소설과 비평의 만남』(1993) 등.